Запишу сейчас, иначе забуду. Не могу просто не записать.

Русский язык у нас не родной. Т.е. родной , но не совсем. Устный очень хороший, понимаем тоже все, а вот с письмом проблемы бывают. Ребёнок при этом занимается русским с пяти лет. Со всевозможными частными преподавателями. А сейчас еще и официально от школы.

Сижу вечером в своей комнате, работаю. Из дальней комнаты крик.

-Мама, мама, мне тут слова надо правильно списать и ошибки, которые автор допустил, исправить. Поможешь?

-Ну конечно,- говорю, - начинай, а если будут вопросы - обращайся.

Минут пятнадать сосредоточенной работы.

-Мама, "по чистому снежку"? Там же "ж"? А в тексте "ш". И вообще "снишку". Я исправлю?



-Конечно!

-Мама, "дарожка" или "дорожка"?

-"о"

-Спасибо!

-Мама, "лапки" или "лопки"? Мам, не слышишь меня? Мам!

А я действительно не слышу.

- Не слышу.. Попробуй сам подумать, как правильно. Я потом проверю.

Сама в этот по телефону разговариваю. И как раз ругаю абонента на том конце провода за обилие английских слов в примитивной русской речи и делаю замечание: "Ты же рос в России! Ладно, ты читать по-русски не любишь, но говорить-то можно по-человечески, хотя бы со мной!"

Прощаюсь, кладу трубку. Предварительно умудряюсь сказать, что вот мои дети будут говорить по-русски чисто. Не то, что некоторые.

Умная, чего ж.

-Мама. Все сделал!

Иду проверять.

Читаю.

"За мышкой - дорожка, где в снегу ЛОБКИ ступали".

Роняю тетрадь. Глотаю хохот.

-КТО?! Кто ступал по снегу?!

- Лобки! Мышка бежала, а за ней ЛОБКИ остались. Много-много. По снегу. Маленькие ЛОБКИ, мышкины.

Меня трясёт от хохота, но я стараюсь взять себя в руки. Ребёнок понимает, что написал что-то не то. Смотрим в учебник.



Там написано слово "лапки", которое совершенно не нужно исправлять. Оно уже написано правильно!

-Лапки, лапки, понимаешь? У мышки -лапки. И они оставляют следы на снегу. Ты в одном слове из пяти букв сделал две ошибки.

-Какая разница, ЛАПКИ или ЛОБКИ. Понятно ж, что мышкины они.